Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, общение, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды.
Цель воспитательной работы – воспитать свободную, творчески развитую, социально ориентированную личность, готовую к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению и способную к самореализации и к саморазвитию.
Создание в школе условий для развития личности ребёнка – это значит создание условий для решения каждой личностью четырёх задач на каждом возрастном этапе своей жизни: cамопознание, самоопределение, самореализация, саморегуляция.
Задачи воспитательной работы:
-
Формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей;
-
Приобщение к национальной и мировой культуре, развитие духовности;
-
Воспитание патриотов, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободу личности;
-
Формирование у детей культуры межличностных отношений;
-
Развитие творческих способностей учащихся, навыков самообразования;
-
Воспитание стремления к здоровому образу жизни, развитие детского и юношеского спорта;
-
Профилактика асоциального поведения детей и молодёжи, детской беспризорности, правонарушений и других негативных явлений;
-
Укрепление взаимодействия с семьями обучающихся;
-
Поддержка детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
Воспитательную деятельность организует воспитательная служба школы, в которую входят: директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор, председатель методического объединения классных руководителей, классные руководители.
Основными ценностями воспитательной деятельности школы является ребёнок, его развитие, детство как особая жизнь ребёнка, воспитательное пространство как среда, способствующая развитию личности.
Исходя из цели и задач, в школе складывается такая воспитательная среда, которая предоставляет каждому ребёнку возможность выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личным потребностям.
Основные направления воспитательной работы школы:
-
Гражданско-патриотическое;
-
Духовно-нравственное;
-
Общеинтеллектуальное;
-
Художественно-эстетическое;
-
Спортивно-оздоровительное;
-
Социальное;
-
Профориентационное;
-
Ученическое самоуправление.
В школе используются следующие возможности основного и дополнительного образования:
-
различные формы работы на уроках, стимулирующих интеллектуальную, творческую и социальную активность детей;
-
обсуждение на уроках нравственных и морально-этических аспектов изучаемого материала;
-
акцент на роли личности в литературных произведениях, исторических событиях, творчестве и т.п.;
-
использование различных форм внеклассной работы, способствующих воспитанию у детей чувства ответственности за себя и своих товарищей, а также за результат своей работы;
-
участие детей в различных межшкольных соревнованиях и турнирах, воспитывающее чувство патриотизма по отношению к своему учебному заведению;
-
проведение праздников, конкурсов, соревнований;
-
организация и участие детей в различных акциях.
Воспитательная работа в школе осуществляется непрерывно, с применением всех доступных образовательных и воспитательных технологий:
-
технология коллективного творческого дела (КТД);
-
технология системного подхода воспитания;
-
технология личностно-ориентированного воспитания;
-
технология самоуправления;
-
использование ИКТ;
-
игровые технологии др.
Воспитательная система включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников и формированию ключевых компетентностей:
-
воспитательная работа в процессе обучения;
-
внеурочная деятельность;
-
внешкольная деятельность.
Сферы совместной деятельности детей и взрослых, в рамках которых происходит достижение поставленных целей:
-
Уроки и внеаудиторная занятость.
-
Внеурочные формы общения, проекты, экскурсии, походы.
-
Внутриклассная воспитательная работа.
-
Общешкольные формы работы.
-
Дополнительное образование.
-
Кружки и секции по интересам.
-
Ученическое самоуправление.
-
Взаимодействие учащихся с социумом.
-
Свободное общение учащихся друг с другом и взрослыми.
